FORMAZIONE TUTOR SCOLASTICI

La formazione dei tutor scolastici avverrà preliminarmente all’avvio della sperimentazione che si realizzerà a partire dal mese di Ottobre. La durata complessiva dell’azione è di 20 ore suddivisa in 5 incontri di 4 ore ciascuno. L’azione prevede la messa in formazione dei tutor appartenenti alle 3 scuole, IPSIA “G. Galilei” di Frosinone, ITC “C. Baronio” di Sora e l’ITC “Medaglia d’Oro” di Cassino, con le quali INNOVA – Azienda Speciale della C.C.I.A.A. di Frosinone, ha avviato per l’a.s. 2004-2005 la sperimentazione dell’alternanza Scuola-Lavoro.

Gli incontri si  svolgeranno, settimanalmente, a partire dal mese di Settembre, presso le Scuole aderenti al progetto in base al programma di seguito esplicitato:

Descrizione del modulo n. 1:

LA COMUNICAZIONE

Durata oraria :  4 ORE

Composizione del modulo e descrizione delle unità didattiche:          

 Elenco dei materiali didattici usati:

Dispense predisposte ad hoc dal docente

Descrizione del modulo n. 2:

LA FIGURA DEL TUTOR SCOLASTICO

Durata oraria :  4 ORE

 Composizione del modulo e descrizione delle unità didattiche:

 Elenco dei materiali didattici usati:

Dispense predisposte ad hoc dal docente

Descrizione del modulo n. 3:

LA FIGURA DEL TUTOR SCOLASTICO

 Durata oraria :  4 ORE

 Composizione del modulo e descrizione delle unità didattiche:

 Elenco dei materiali didattici usati:

Dispense predisposte ad hoc dal docente

Descrizione del modulo n. 4:

INTERAZIONE TRA TUTOR SCOLASTICO E TUTOR AZIENDALE

 Durata oraria :  4 ORE

 Composizione del modulo e descrizione delle unità didattiche:

 Elenco dei materiali didattici usati:

Dispense predisposte ad hoc dal docente

Descrizione del modulo n. 5:

IL NUOVO QUADRO NORMATIVO IN MATERIA DI FORMAZIONE E MERCATO DEL LAVORO

 Durata oraria :  4 ORE

Composizione del modulo e descrizione delle unità didattiche:          

Elenco dei materiali didattici usati:

Dispense predisposte ad hoc dal docente

Articolazione del progetto

Il progetto si articola in moduli di tre tipi: iniziali, intermedi e finali, per complessive 150 ore, che dovrebbero dar luogo al riconoscimento da parte del Consiglio di classe di crediti annuali.

• Moduli iniziali di formazione che dovrebbero essere brevi (25 ore), senza implicazioni professionalizzanti, ma con l’obiettivo di introdurre alla “cultura di impresa” sia con docenti della classe, dell’istituto, o esperti esterni. Nella fase di preparazione è necessario misurare le competenze degli studenti, le loro aspettative e le esigenze delle aziende;

• Moduli intermedi in azienda (120 ore) che completano il programma scolastico e il potenziamento delle conoscenze. Per questo si chiede flessibilità nello svolgimento delle tematiche caratterizzanti il corso di studio;

• Moduli finali ( 5 ore) che si svolgono alla fine dell’esperienza per valutare il grado di successo e la ricaduta sulla formazione dell’alunno.

Esplicazione delle fasi del progetto

Fase iniziale (25 ore)

La formazione teorica in aula si terrà  tra ottobre e dicembre 2004 per un totale di 25 ore con l’intervento di esperti interni ed esterni. Avrà l’obiettivo di preparare i ragazzi sul loro inserimento aziendale e di rafforzare le abilità trasversali di base quali la comunicazione, la relazionalità, le conoscenze del mondo del lavoro collegato alla propria realtà territoriale, il sistema azienda, la legislazione specialistica.

Prevede la trattazione dei seguenti moduli:

Ø      Attività di formazione: incontri con esperti esterni ed interni all’istituto

Fase intermedia (120 ore)

Prevede l’inserimento lavorativo di 3 settimane, pari a 120 ore, - dal mese di gennaio al mese di febbraio 2005 - degli alunni presso le aziende cui sono stati destinati. Queste settimane permetteranno loro di sperimentare il lavoro e di riflettere su di esso. 

Sarà cura dei tutor programmare l’attività di alternanza in modo da fornire agli studenti un’esperienza di lavoro non ripetitiva ma creativa, con una visione completa della realtà aziendale, integrandola con opportuni interventi atti a valorizzare l’elevata efficacia formativa dell’esperienza stessa.

Nelle tre settimane l’allievo viene seguito dal tutor esterno secondo un percorso formativo   concordato con il tutor interno.

I tutor interni, durante lo stage, visiteranno gli alunni nel posto di lavoro per avere un riscontro diretto sull’inserimento e andamento dell’esperienza, per poter intervenire qualora si presentassero dei problemi.

Il periodo di tirocinio aziendale è da considerarsi a tutti gli effetti come attività didattica e non costituisce rapporto di lavoro.

Ø      Attività di stage:

Fase finale( 5 ore)

Si esplica in monitoraggi in itinere con prospetti di rilevazioni da compilare a cura del tutor scolastico, del tutor esterno e dello studente e un ultimo incontro in aula per valutare il grado di successo e la ricaduta sulla formazione dell’alunno. I tutor scolastici durante la prima settimana dello stage visiteranno gli alunni nel posto di lavoro per avere un contatto diretto con il tutor esterno e verificare che non sussistano dei problemi e delle incomprensioni con gli altri lavoratori.

Verifica finale, assegnazione del credito scolastico.

Ø      Attività di formazione: